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jueves, 18 de mayo de 2017

Los actos en la Educación Inicial

Desde las ciencias sociales en la educación inicial, tal lo manifiesta el Diseño Curricular Ministeriode Educación de la Provincia de Córdoba, “los niños - como sujetos sociales situados en un espacio y tiempo determinados- vivencian, desde que nacen, numerosas situaciones que les permiten interactuar con el ambiente, en un continuo proceso de aprendizaje. En ese marco, la escuela se transforma en un espacio privilegiado para fomentar el intercambio social y la resignificación de esos aprendizajes, permitiéndoles confrontar, ampliar y modificar sus concepciones y brindándoles la oportunidad de organizarlas y sistematizarlas a través de juegos, relatos y experiencias directas, entre otras estrategias”. 
Las fechas patrias -como conmemoración de los acontecimientos históricos relevantes y de homenaje a las personalidades destacadas de nuestra historia-las fiestas locales, los festejos familiares, son momentos de gran relevancia en la vida de los niños y de las comunidades: por lo tanto, son parte de su historia y contribuyen a la construcción de la memoria colectiva. Es posible re-pensar la identidad nacional como un proceso que no se circunscribe a un momento determinado del año, a efemérides o a actos escolares, sino que se construye cotidianamente y al que se puede acceder a través de múltiples oportunidades. Es probable que tanto en la escuela como en el entorno se encuentren huellas, testimonios vinculados a los acontecimientos o personalidades de la historia que se conmemoran y evocan: retratos, esculturas, el nombre de la escuela, la calle en la que está emplazada, monumentos, entre otros. Indagarlos posibilitará a los niños conocer su origen, descubrir y recrear significados y hasta establecer relaciones causales. 
              Desde la didáctica, las efemérides y los actos escolares involucran la pregunta acerca de cómo trabajar con niños pequeños cuestiones que sucedieron hace tanto tiempo, y de cómo encarar el trabajo con la historia y la noción de “tiempo” sabiendo las dificultades que implica para ellos esta construcción. Frente a este planteo nos remite a una cuestión anterior y a la vez ligada a esta, ¿Para qué abordar lo histórico?
Se mira el pasado desde lo que uno conoce, se lo interroga desde el presente. Ese pasado nos deja las huellas a retomar: libros, pinturas, relatos, museos, monumentos, entre otros. La propuesta didáctica debe ofrecer a los niños y niñas oportunidades de contacto con estos testimonios que aportan información sobre el pasado y le dan entidad concreta. 

Cómo abordarlo en la sala:
Lectura de Imágenes. Entrevistas y encuestas a informantes. Salidas de campo. Lectura de objetos. El juego. El Museo en la Escuela.

El acto, sería la etapa final de un proceso que se inició en clases. Deberían ser verdaderas situaciones de aprendizaje, donde hay un motivo que convoca y da sentido. 

Nos quedaría como Interrogante:



¿Cómo podríamos contextualizar los actos otorgándole un significado renovado?

Fuentes consultadas:

Orientaciones didácticas para el nivel inicial.
Dirección General de Cultura y Educación Gobierno de la Provincia de Buenos Aires - 4a°parte -

Diseño Curricular de la Formación Docente. Ministerio de Educación de Córdoba

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200 años tiene mi Bandera



Lecturas recomendadas 









viernes, 12 de mayo de 2017

Un mimo...

Hoy he recibido un mimo hermoso! 


Y viene desde el blog de Laura Cornejo


http://miscyberamigos.blogspot.com.ar/


Lo he publicado también en 
http://reconocimientos-todopreescolar.blogspot.com.ar/2017/05/un-mimo.html


miércoles, 3 de mayo de 2017

Congreso Internacional de la Lengua Española - Córdoba 2019

Rumbo al Congreso Internacional de la 


Córdoba 2019

Folleto
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2017/CongresoLenguaEsp/FolletoCLE.pdf



sábado, 22 de abril de 2017

22 DE ABRIL El Día Mundial de la Tierra

22 DE ABRIL El Día Mundial de la Tierra

La superpoblación, la escasez de agua y otros recursos naturales, la destrucción de los hábitats naturales y el avance de la desertificación, la pérdida de la tierra arable y la contaminación generalizada son los problemas que ponen en peligro nuestro planeta. La puesta en marcha de políticas que respeten el medio ambiente y permitan un desarrollo sostenible son la única solución
AULA de EL MUNDO
El 22 de abril se celebra en todo el mundo el Día Mundial de la Tierra. Esta fecha se instauró en Estados Unidos en 1970, con el objetivo de recordar los problemas que afectan a este planeta y promover acciones que busquen un desarrollo sostenible. Sin embargo, han pasado los años, y el siglo XXI ha comenzado con los mismos problemas con los que finalizó el anterior: el número creciente de habitantes y los altos niveles de consumo están agotando los recursos naturales. La escasez crónica de agua y el avance de la desertificación, la pérdida de la tierra arable, la destrucción de los hábitats naturales y la contaminación generalizada son los principales peligros que amenazan la biodiversidad y el desarrollo de la Tierra. Uno de los asuntos que más preocupa es el de la superpoblación. En los últimos años, la fecundidad ha descendido en los países desarrollados y en aquéllos que se encuentran en vías en desarrollo. Aun así, según estimaciones de las Naciones Unidas, la población está creciendo a razón de 78 millones de habitantes por año. Hoy en día, la población mundial supera con creces los 6.000 millones de personas, y se espera que, para el año 2025, esta cifra llegue a los 8.000 millones. Si el crecimiento de la población persiste y, con él, el aumento de la demanda y el consumo de los recursos naturales, los límites ambientales se pondrán antes de manifiesto. Se prevé, por ejemplo, que la escasez de agua afectará a casi 3.000 millones de personas para el año 2025. En cuanto a la degradación de las tierras arables, en los últimos años, esta cifra alcanza aproximadamente los 700 millones de hectáreas. La mitad de la cubierta forestal original del mundo, más de 3.000 millones de hectáreas se ha perdido, sobre todo en los últimos 50 años y todos los años se destruyen en todo el mundo, unos 16 millones de hectáreas de bosque (un área aproximadamente igual a la ocupada por Nepal). En cuanto a la contaminación, el crecimiento de la población urbana y de la emisión de dióxido de carbono a la atmósfera está provocando un cambio climático de terribles consecuencias para la biodiversidad del planeta. Su pérdida no sólo supone un prejuicio y una amenaza ambiental, sino que también repercute negativamente en el desarrollo económico y en el progreso social. Actualmente, más de 40.000 especies de plantas y animales son explotados para el beneficio del hombre.
Además
LA TIERRA. Es el tercer planeta del Sistema Solar. Desde el punto de vista astronómico, la Tierra pertenece al grupo de los planetas terrestres, que también incluyen a Mercurio, Venus y Marte. Es el único que posee oceános de agua líquida. La alta concentración de oxígeno, que data de hace unos 2.000 millones de años, ha sido la que ha permitido la formación de una importante capa de ozono que protege la superficie de la radiación ultravioleta del Sol y, con ella, la vida. ONU. El Programa Nacional de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) es un organismo de la ONU que vela por la consecución de un desarrollo sostenible. Entre los objetivos que se plantean para el presente milenio se encuentran los siguientes: incorporar los principios de desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales; invertir la pérdida de recursos del medio ambiente; reducir a la mitad el porcentaje de personas que carecen de acceso al agua potable y mejorar considerablemente la vida de por lo menos 100 millones de habitantes para el año 2020.
SABER MÁS. Si estás interesado en obtener más información sobre este tema puedes consultar la página web de la Organización de Naciones Unidas: www.onu.org. Allí podrás acceder a todos sus organismos y sus objetivos. En nuestro país, en la página web del Ministerio de Medio Ambiente, www.mma.es o en la de la Fundación Biodiversidad www.fundacion-biodiversidad.es.



Otros enlaces:
http://marielaparmaeducacioninicial.blogspot.com.ar/2017/04/cuidemos-nuestra-tierra.html

http://marielaparmaeducacioninicial.blogspot.com.ar/2012/04/dia-mundial-de-la-tierra.html

http://marielaparmaeducacioninicial.blogspot.com.ar/2017/04/la-tierra.html

Día Mundial de la tierra


Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde
por el despertar de una nueva reverencia ante la vida;
por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad;
por el aceleramiento en la lucha por la justicia y la paz;
y por la alegre celebración de la vida.
(Palabras extraídas de la Carta de la Tierra)
 


¿Qué es amar la vida en la tierra?
Es cuidar y mantener limpio el aire, el suelo, las aguas, y la conservación de la flora y la fauna.
Es mantener limpio el lugar en que vivimos, reducir la basura que producimos, usar elementos reciclables y biodegradables.
Es querernos a nosotros mismos y a los demás seres humanos, conservando el hábitat.
Es evitar el uso de agroquímicos, pesticidas, insecticidas y muchos elementos químicos perjudiciales para los seres vivos.
Es luchar contra la contaminación del aire, contra los derrames de petróleo.
Es luchar contra la deforestación sin planificación adecuada de reposición de los árboles en la tierra.
Es evitar la matanza de animales (ballenas, elefantes, rinocerontes, leones, etc).
Es apoyar las campañas contra los basureros nucleares, contra la extinción de animales marinos, terrestres, la fauna y la flora.
Es tratar de salvar la extinción de animales en vías de desaparición.
Es respetar los derechos de los animales.
En síntesis, es evitar el desequilibrio ecológico.
Fuente:

Lecturas Recomendadas

El Día de la Tierra apunta a la toma de conciencia de los recursos naturales de la Tierra y su manejo, a la educación ambiental y a la participación como ciudadanos ambientalmente conscientes y responsables

Recursos Naturales y Sustentables. Calidad y Ordenamiento. Participación Social. Temas Generales.
Revista ambiental: Ambiente de chicos.

Revistas:

Encontrá toda la información que estás necesitando sobre: cambio climático, desertificación, humedales, mascotas, fauna, flora, compost, día mundial del ambiente, experiencias educativo – ambientales y muchas cosas más.

Separatas:
Como un modo de agilizar la búsqueda de información, te invitamos a que conozcas las Separatas Ambientales en donde reunimos los artículos de nuestras revistas con temática común.

Útil y divertido
Posters para el aula, etiquetas y stickers para tus cuadernos, datos y datitos interesantes.


A jugar!!!

Para que juegues solo o con la ayuda de tus papis y maestros.

Vos sos Protagonista...

Te invitamos a conocer a otras chicas y chicos que, como vos, trabajan a favor del ambiente, desde su casa, la escuela o el barrio.

Ambiertarte...

Desde su mirada particular, el arte puede abordar todos los temas y ser una puerta de entrada a un conocimiento más profundo y revelador no sólo para el que lo recibe sino también para el que lo produce.

A los docentes....

Y másssss.....


Entradas relacionadas en el blog:
http://marielaparmaeducacioninicial.blogspot.com.ar/2017/04/cuidemos-nuestra-tierra.html


Postal día de la tierra:

Cuidemos a Nuestra Tierra


“La complejidad ambiental se produce en el entrecruzamiento de saberes y arraiga en nuevas identidades. La complejidad ambiental se va construyendo en una dialéctica de posiciones sociales antagónicas, pero también en el enlazamiento de reflexiones colectivas, de valores comunes y acciones solidarias frente a la re apropiación de la naturaleza. ...la complejidad ambiental emerge de la inscripción de nuevas subjetividades y la apertura hacia un dialogo de saberes”. Leff, E. y otros.



                Concientizar a la Comunidad Educativa sobre los problemas que afectan la vida en nuestro planeta y de las soluciones que podemos encontrar entre todos. Contribuir a la formación integral del ciudadano, a partir de una conciencia crítica, responsable y comprometida con la problemática ambiental y social. Desarrollar una propuesta de trabajo pedagógico centrada en el tratamiento de valores vinculados con problemáticas ambientales. 





Unidad Didáctica: Aprendiendo a cuidar el medio ambiente








Vídeo Canal Encuentro



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